“读乐乐”暑期阅读活动开始招生!

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“读乐乐俱乐部”的暑期阅读活动将从7月2号正式开始。考虑到暑期时间比较长，很多家长会安排孩子参加旅游、夏令营、暑期实践等活动，所以本次暑期阅读活动将以模块化、集训式课程为主，共分为彼此独立的5期课程。有兴趣的家长可根据孩子的时间、需求和兴趣，自由选择参加其中的一期或者几期。

暑期课程还是依照“读乐乐俱乐部”老规矩——“精品迷你小班”操作：2人开班，4人满班。我的教学原则是：既不忽略任何一个人，也不让任何一个人偷懒！（全部课程请看文末表格，报名请加微信号“duleleclub”咨询报名。）

熟悉“读乐乐俱乐部”的家长都知道，我们是以“原版阅读+写作”为特色的。不过这个暑假，“读乐乐”将新开两个专题强化班。本期我就先来给大家详细介绍一下开这两个班的原因和特点。

日期：7月2号~7月15号每周二、四、六，

课时：共2小时*6次课，

时间：上午10:00-12:00；

招生对象：3年级及以上学生

招生人数：4人

招生要求：需要已经学过国际音标

首先，我在过去的多篇公众号推文中反复强调过，绝对的“听音能写、见字能读”是不可能实现的。（参见：怎么做到“见字能读，听音能写”？）但我在每节课的听写单词环节中发现，很多小朋友虽然学过音标，也学过拼读，但是对于字母/字母组合和发音之间的对应关系还是很茫然的，比如有小朋友会把servant（仆人）拼成sarvent，但实际上ar这个字母组合在重读音节中是不可能发/ɜː/这个音的。所以，我在家长们的支持下，已经用《音标卡片》+《字母发音卡片》给“读乐乐”目前在读的所有学员都上过了这部分的内容，实践效果很好，家长反映背单词的速度和准确性都提高了很多。所以这次暑假我特别把这部分内容划出来单独开一个强化班。

之所以把这个班安排在暑假之初，就是希望上过这个班之后，小朋友再上后面的阅读/写作班，或者去上别的地方的新概念及其他英语班，单词都能够背得更快更轻松，毕竟无论哪个阶段的英语学习，单词永远都是一道避不开的坎。

日期：7月2号~7月15号每周二、四、六，

课时：共2小时*6次课，

时间：下午13:30-15:30；

招生对象：4-6年级学生

招生人数：2人（已有2名“读乐乐”目前在读学生提前内部预定）

词性的问题同样也是在听写单词的教学环节中发现的。我每次听写单词的时候，都要求小朋友们写出“英语拼写+词性+汉语意思”这三项内容，而词性这一项小朋友们其实错得挺多的，甚至有个别小朋友的词性错误会比另外两项加起来都要多。事实上，词性是英语语法中很重要的一个基础部分，词性理解透了，以后翻译或者写作的时候对于句子结构会有很清楚的把握，长远来看大有裨益。

举个例子，写作文的时候，小朋友们常常会不知道某个词英语怎么说，于是就会用爸爸妈妈手机上的汉英词典查（这个大家现在都会用了）。比如想写“我……才能成功”这个句子，但不知道“成功”怎么说，查手机汉英词典出来的结果如下：

因为两个英语单词差不多长（如果有明显长短的话，小朋友们一般都会挑短的那个写），于是就随便抄了第一个，写出来的句子就成了“… so I can success”。我写作教学的时候会要求小朋友先想好这里需要一个什么词性的单词，汉英词典查出来以后需要把查到的选项复制黏贴到英汉词典中再查一遍，看看哪个才是符合自己词性要求的单词。而这样的操作必须是建立在对词性的正确理解上的。

另外，一进入初中以后，“词性转换”就会是所有学校的一个必考题型，同时也是让很多小朋友都头痛的一个题型，这也跟词性掌握得不熟练有关。

之所以也把这个班和“见字能读，听音能写”强化班一起安排在暑期之初，也是为了能让小朋友们先打下一个基础。这样在后面的阅读/写作班里，我才能继续帮助大家复习和巩固。

除了这两个专题强化班以外，其他的都是“读乐乐俱乐部”传统专攻的“阅读+写作”班，只不过有的侧重阅读，有的侧重写作。另外，详细情况容我下期再解释说明。

全部开课情况请看下表：

（点击可看大图）

暑期所有课程的上课地点均在虹口足球场附近（有其他需求的可单独告知，秋季可考虑增开上课地点。）有意者请加微信号“duleleclub”，或者扫下面的二维码咨询、报名！

【欢 迎 转 发！】

赵老师，“读乐乐”俱乐部的创始人，上海外国语大学英语专业本科、硕士、博士。硕士毕业后即留校担任英语专业教师，迄今已有十多年教龄，担任过听、说、读、写、译等各个方向本科课程的教学工作，兼有新西兰、美国、加拿大等国的教育经历，曾任多项中小学英语竞赛的评委及英语教师培训项目的讲师。

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