孩子写作业拖拉,点这里!

       在阅读之前，我们要明确一项：慢和拖拉不是一个概念。孩子写作业慢，可能是对知识的不熟悉，或者自身注意力偏弱；倘若能力范围内会做却需要催促，便是拖拉。

通常孩子写作业拖拉有以下3个原因：

      拖拉的孩子，像熬夜玩手机的年轻人。时间越多，熬夜越晚；时间越赶，效率越快。

       如果是自己享受的事情，孩子一点都不会拖拉。就像孩子们一样，对于玩游戏这件事，我从未有过拖拉，只要想起，拿起手机便是两局王者荣耀。而对于作业或看本书，必是得沐浴焚香，选定良辰吉日，再挑一本好书，选个好位置，上个厕所喝个水。一来是因为作业太难，我得细细做好准备，二来是谁知道今天作业到底多难，做完这个还有没有新的，又没有时间限制，便告诉自己：慢慢来，不着急。

      所以，我和孩子们一样得做时间规划，或5分钟准备，该干嘛干嘛；时间未到，我不催促不提前叫你，时间到了，你水也别喝了，咱按时间把作业做了。限定时间，做不完也停止。

      同时，最好能每天有固定的时间做作业，养成习惯，做的慢，那你也别做了，做的快，那就让他撒欢去玩，也不额外增加任务，让孩子体会早完成作业的好处。

      想当年我还是一个小屁孩的时候，家里竟然都不管我写不写作业。所以作为一个害怕老师批评的小屁孩，深知只能我一人扛起写作业的重担，每天兢兢业业，按时按量按质完成，也是不容易的。而家长呢，在我三年级之前还会回答一下我的学科问题，在我三四年级之后连问题也不回了，语重心长的告诉我：我们读的书不多，读书只能靠你自己。我便也渐渐明白：读书是自己的事，依赖不得。

       当父母不断催促孩子写作业，命令孩子放学了写作业、吃完饭写作业，作业就好像变成了大人的事，作为孩子，当然不愿意每天被催促着完成任务。学生希望自己有更多的主动性，独立完成任务并获得肯定。所以，制定计划，让孩子学会自我监督和完成。

       一下课就跑的飞快去外游戏的孩子，那就是缺乏学习动机而不是拖拉。学生是否拖拉，与学生的动机相关，动机为内部动机和外部动机。

      内在动机包括学生为了证明自己，形成良好的自我效能感而不断努力去完成任务。例如，通常学习成绩好的学生愿意花在学习上的时间更多，也学的更开心。因为在学习这一方面，我能做的比别人都好，当然屁颠屁颠跑去学习。

       相比于学习或生活琐事，我们会发现孩子更喜欢玩游戏。游戏有完善的奖赏机制，过关升级让孩子在游戏中不断获得成就感和对自我的肯定；而作业中不仅存在难题，常常觉得任务过难或无从下手。并且在游戏中孩子的自主性得到发挥，可以自由掌控；但在写作业时却常常处于被监督状态，担心由于错误带来的批评和否定，导致孩子更偏爱玩游戏。

      豆豆是个积极的孩子，对豆豆来说，学习就像游戏一样，也能给我带来快乐。通常我把一整张试卷写完，成就感满满。而当某一次母亲谈及，等豆豆考上第一名就给豆豆买手机，对于学习的主动性便没有太高了。一来豆豆相当清楚，以豆豆能力，想考上第一名太难，母亲这目标设置的不太合理；二来是因为，豆豆竟仔细分析了有手机的利弊，手机的吸引力对豆豆来说并是不那么大，便也无所谓了。但豆豆却慢慢把奖励和学习归为一起，内部动机变成了外部动机，对学习兴趣也没有那么大了。可见，过于依赖奖励让孩子写作业，从长远来看，并不是一件很明确的选择，而是要让孩子从学习这一件事中获益，得到一些好处。所以家长应当设立合理的奖励制度，避免太低或太高导致学生失去兴趣，并且最好把奖励内化为对自我的一种肯定，激发学生的内在动机。

       制定了计划，明确当下及未来一段时间内我们要完成的任务，会提高我们自我感知的可控性，还能够起到自我监督的作用。

       与孩子一起制定学习计划，和孩子一起对当天的作业进行分析，列一个任务清单，让孩子完成一项便划掉，会给孩子带来满满的成就感。

       计划制定应遵循先易后难。先易后难不仅是一个选择，也是一种策略。通过先完成简单的任务，帮助孩子先构建当天所学知识的框架，更利于完成后面困难的任务。对于难度较大的任务，我们也可以给孩子一些选择的空间，把难题当成一种挑战而不是任务，孩子会更加乐于挑战。

       无论孩子和家长，都按计划行事。当孩子提前完成任务时，我们不必惊慌担心是否给孩子的任务太少。要让孩子充分体会到高效快速完成作业的好处，更能激励孩子学习。

       引导孩子参与规则的制定，可以激发正向行為。这里的规则包括在学习时孩子所要遵守的规则，也包括对于孩子自己所做的时间规划，他要遵守的规则。注意规则一定要是和孩子一起协商建立，而不是我们作为大人给孩子制定，对于大人单方面为孩子制定的规则，孩子往往坚持性不高。

       家长和孩子一起建立详细的规则，有利于充分发挥孩子的主动性。和孩子一起讨论、建立规则，让孩子充分发表自己的意见，规则应当详细具体，不要模棱两可，例如：写作业前先上洗手间、喝水；做作业期间不可玩玩具、看漫画；每40分钟休息一次，期间不可以喝水去厕所等等。当规则建立好后，不要随意更改规则，父母也遵守规则。

      时间规划可以起到一定的自我监督和提醒的作用。我们可以利用时间规划来和孩子形成一定的时间约定，养成时间规划的习惯，形成时间的紧迫感和危机感。同时，时间规划最好让孩子独立制定，对于一些有困难的学生，大人可以和小朋友一起来做这个计划，注意不要变成大人给小朋友的时间安排，这样会降低孩子的主动性。 这里给大家推荐一个简单易上手的工具：打卡记录表

特点：简单方便、易上手，正面暗示有助于建立自信。

使用方法：

制定目标，关注完成的部分

比如完成语文作业，达到目标就打“√”，没有就空着，不打“×”

制定一些奖励机制

当孩子连续获得3个或5个“√”时，给予孩子一些小奖励，例如小红花等等